６月３日（水）４年生は総合の時間に和田地区の高齢者にできることはなんだろうということを毎年考えています。その活動の一つに地域の福祉協議会が主催する「あいあいサロン」へ出かけていき、子どもたちが考えて準備したもので一緒に遊ぶという活動を長年続けています。今年もその時期がやってきました。４年生がクラスごとに和田地区の各所へ出かけて行きます。遠い地区は社会福祉協議会の方からタクシーを出していただいています。熱中症や交通事故の事を考えると、本当にありがたい限りです。

　子どもたちは、高齢者も一緒に楽しめるような簡単な遊び（すごろく、風船あそび、自作のカルタ、ボール回し、昔遊びなど）を準備してきました。子どもたちと地域の方は初めて会う人も多いのですが、あっという間に打ち解けて笑顔や歓声が絶えないくらい盛り上がっていました。見ている私もニコニコでした。

　近年、子どもたちは高齢者と接する機会が減ってきています。家庭で一緒に過ごしている子もいますが、そうで無い子はどう関わっていいのか分からない子もいます。きょうは、年齢を超えて仲良し同士が楽しんでいるように見えました。年齢の区別無く楽しめた場だと思います。しかし、好きなことを好きなようにしたのではなく、お互いを尊重しあって活動していたからこそきょうの楽しい場ができたのだと思います。それこそが福祉で大切なのだと思います。子どもたちもおぼろげながらこの事に気付いていたような気がします。地域で育つ子どもたち。地域の方に改めて感謝です。

　６月２日（火）３年生は、総合的な学習の時間で和田地区の宝を見つけて発信していきます。和田地区には、人、もの、ことの宝がいっぱいあります。そのお宝を探し出すために総合の時間に地域の力を借りて活動しています。きょうは公民館長、主事、赤大豆（和田の特産）を広めるために活動していらっしゃる地域の方々に来ていただき、お話しをしていただきました。

　きょうのお話しのポイントは３つ。公民館や和田地区について、赤大豆、和田音頭でした。地域のキーステーションである公民館は、和田地区の皆さんに役立つ情報や活動を提供しています。子どもたちはその役割を知りました。また、３年生が歴代行っている赤大豆づくりや和田音頭について説明を受けました。特に赤大豆については自分たちの口に入る物ですから、興味津々でした。本物のさやや大豆をさわってみました。今後、学校では和田の森付近で育てていきます。植え付けからお世話、収穫までレッドビーンズの皆さんに大変お世話になります。子どもたちが作った豆は冬に給食の食材にもなる予定です。わくわくしながら学ぶことはだいず（じ）ですね～。

　５月２９日（金）１年生が学校探検をしました。今回は、校長室、職員室、保健室，放送室などあちらこちらに分かれて小グループで探検しました。どの部屋に入るときも丁寧に挨拶をして入ることも１年生にとって初めての経験です。これも学校で気持ちよく過ごすための学びです。校長室では、来客用のソファに座り一人一人が気になることを質問しました。「なぜイスがたくさんあるのですか？」「ドラえもんはいくつありますか？」「なぜ写真（歴代校長）はグレーとカラーがあるのですか？」「パソコンで何をしているのですか？」等々質問したいことが溢れ出てきました。本校の校長室は子どもからもらったものをたくさん飾っています。きっと１年生は教室との違いにあれもこれも気になっていたことでしょう。その後、「さわってもいいですか？」というお願いがありました。「もちろん。でも大事にしてね」と私が言うとちゃんと考えて行動ができます。

　生活科は、一見遊んでいるように見えますが、今後の学習基盤につながっていく学びにとって重要な役割を果たしています。「生活科は、具体的な活動や体験を通して、身近な人々、社会及び自然を自分との関わりで捉え、よりよい生活に向けて思いや願いを実現しようとする過程の中で、自立し生活を豊かにしていくための資質・能力を育成する教科」です。また、幼児期の遊びを通した学びを基盤としつつ、小学校における各教科等の学習へとつなぐ重要な役割を担っているのです。遊びは子どもにとって生きる力・考える力を培う必要不可欠な学びなのです。

　５月２１日（木）、４時間目に教育実習生の研究授業が行われました。本校卒業生のKさんです。（わたしの教え子です）昨年度に他校種で教育実習を経験しているので、落ち着いて指導ができていました。きょうは６年生の理科の授業でした。ホウセンカの表皮をプレパラートにして顕微鏡で見る。表皮から空気の出し入れをしている気孔を見つけ出すという活動です。葉の表皮を削り取ったり表皮をプレパラートにしたりと、子どもたちにとっては初めてのことが多く、興味津々でした。うまく見えなかった班もありましたが、Kさんから見せてもらった気孔の画像に食い入るように見ていました。

　理科は実験や観察を通して事実を確かめることが多い教科です。その楽しさをKさんから教えてもらいました。たった２週間の教育実習ですが、子どもたちの学びは大きかったです。（子どももKさんも）　　

　Kさん、立派な先生になっていつか和田小学校でぜひとも教鞭を執ってください。

　5月14日（木）、きょうは朝から中庭や和田の森付近で低学年の子達が土や種、苗を持って大騒ぎしています。連休が終わった頃に生活科では栽培活動を始めます。わたしだけのお花、野菜。願いを込めながら種に土をそっとかぶせている1年生。お水もたっぷりあげました。2年生は和田の森付近で、一人一苗の野菜を育てます。様子を見に行くと「これはナス。なっちゃんだよ」「この苗はピーマン。○○スーパージュニアというんだ」などオリジナルの名前をつけた苗を嬉しそうに紹介してくれました。明日から毎日水やりをしたり様子を見たりと栽培をしていく過程で、自分の野菜に愛着が湧いていきます。花や実がなるまで、気付きもいっぱいあります。楽しみですね。

　5月13日（水）、全校で4日後に迫った体育大会の練習をしました。594人の子どもたちが一斉に動くのはなかなか時間がかかります。そんな時に勝手な行動をしたりしゃべったりしていると練習時間が長引いてしまうものです。しかし、和田っ子は先生の指示をしっかりと聞き、行動ができていました。本番は大人の人と一緒に行動しますが、練習をしたことを生かしながら周りを見て行動できるとよいですね。

　本番の天気は晴れ時々曇りの予報です。熱中症予防のためにも健康に気をつけましょう。睡眠をしっかりとって，朝ご飯を食べましょう。あとは水分補給を忘れずに！！元気に本番を迎えましょう。

５月８日（金）、１年生の教室では各学級ごとに学習をしていました。時間割は各学級で異なります。

１組・・・生活科で友達と仲良くなる活動

２組・・・音楽で校歌の練習

３組・・・生活科で朝顔の水やりに関する準備

１年生は、入学したばかりの時には教科というよりも学校に慣れる活動が多かったです。最近は、教科書も使いながら各教科の学習を行うことが増えました。しかし、１年生はねらいに合わせて、生活科と図工を組み合わせたり生活科で行ったことを国語で「書くこと」の学習に生かすなど教科の組み合わせ（合科）で学習することが多いです。もちろん２年生以上でも合科の活動はあります。時間割には教科を単一で記していますが、実際の授業は担当教員が組み合わせながらやっていることも多いのです。

　５月７日（木）２時間目、１～３年生が大玉転がしの練習をしました。十日後に控えている体育大会の練習です。きょうは長かったゴールデンウィークが明けた１日目。長い休みを満喫した子どもたちは気分もリフレッシュされ、いい表情で活動しています。大玉送りは、赤青黄の３色に分かれて大玉を転がします。大玉は２列になった子どもたちの間を転がしていきます。３年生はリーダーとして１、２年生にしっかりと指示を出していました。その姿がとても頼もしく感じられました。練習ではどの色も接戦でした。本番もみんなで力を合わせて楽しみましょう。

　4月30日(木）の3時間目から5時間目にかけて、4年生以上が情報モラルの講話を聴きました。講師は、福井市教育委員会の生徒指導担当をしている阪井指導主事です。阪井指導主事は福井市内の多くの学校に情報モラルの講話を行っています。また、市内で起こったゲームやSNSトラブルの事例にもたくさん関わっています。

　きょうは、阪井指導主事の話と学年に応じた関係動画視聴、児童同士の話し合いで40分間の内容でした。4年生では、ゲームをしている際によく起こるトラブルの動画を視聴した際には、「そんなことはありえない」と笑って見ている場面もありました。しかし、現実には多くの子どもが経験していたり、今後起こっていくだろうと考えられたりするものでした。

　大事なことは、自分でルールを作って絶対に守る(時間等）それが無理な場合は、家族にやめる時を伝えてもらう、それでも無理な時には家族にゲーム機を預かってもらうことでした。自分でやめる自制心、そして家族で絶対のルールを決めて守る、それらがゲーム依存症を防ぐポイントです。

　ゲームやSNSはほぼ家庭で使用されるものです。子どもに自由に使わせ大人が把握していないと、気がついたときには大事になっているということにもなりかねません。その前に、お子さんと家庭のルールを決めて親子共々守っていきましょう。

　4月27日、3時間目の3年生の様子です。　南校舎の3階に図書室があります。授業や大休み（月水金のみ）と昼休みに開館しています。月曜日と木曜日には学校司書の藤村彩乃さんが在室しており、子どもたちの本の相談にのってくれます。　

　本年度から新しく「りんごの棚」のコーナーをつくりました。（PTA予算で購入させていただきました）

※りんごの棚・・・障害の有無にかかわらず、すべての子どもが読書の楽しさを体験できるように、障害や特別な配慮を必　　　要とする子ども向けの書籍を集めた図書館のバリアフリーコーナーです。1993年にスウｴーデンで始まり日本の図書館にも広がっています。

　今日は3年生が学級で揃って図書室に訪れました。りんごの棚に入っている本を興味深げに読んだり、資料を広げたりしていました。公共図書館にも同様の棚(規模は本校よりも大きいです）を設置してあります。公共図書館を訪れた際には、ぜひお子さんと探してみてくださいね。