６月１８日から１９日にかけて、５年生が少年自然の家へ宿泊学習に行きました。和田も自然がいっぱいですが、さらに自然がいっぱいの自然の家です。子どもたちは、テレビもない動画もない場所で友達との関わりやものづくりを楽しんだ２日間でした。予定が変わり残念なこともありましたが、ここで、またひとつ学校ではできない経験をしました。
夜には、キャンドルサービスを行いました。厳粛な雰囲気の中でろうそくの炎をみつめる経験は、忘れられないワンシーンとなりました。ここで仲間と過ごした経験はこれからの学校生活の中で貴重なものとなることでしょう。
６月１９日（金）６年生が、書家でプレゼンクリエーターの前田鎌利さんの出前授業を受講しました。二部構成で、前半は「念い（おもい）を伝えるプレゼンテーション」について、後半は「念いは伝わる～人生の主人公は自分」と題してキャリア形成についての話をお聞きしました。
「日常がプレゼンテーション」「発表とプレゼンの違いとは？」「相手の興味をつかむ４つのテクニック」など目からうろこの内容が盛りだくさんでした。子どもたちは前田さんのお話しを聞き入っていました。
授業の最後には、６年生が感謝の念いを歌声で伝えようということで「しあわせになあれ」の合唱を聴いていただきました。前田さんからお褒めの言葉をいただき、子どもたちは大満足でした。
前田さんの念いを受け継ぎながら，和田小のHEROめざしてこれからも歩んでいきます。
前田さん、本当にありがとうございました。（文 杉本）
６月９日（火）に福井市クリーンセンターと九頭竜浄水場の見学へ行ってきました。くらしをよくするための仕組みについて、施設の人に話を聞いたり設備をしっかりと見てきたりしました。ゴミを燃やす、水をきれいにする仕組みだけではなく、そこで働く人の仕事の苦労や細やかな仕事の様子なども見てくることができました。今後の社会科の学習で学びを深めていきたいです。（文 杉本）
６月９日（火）２年生が和田地区の町たんけんを行いました。６月に入り、生活科の「どきどきわくわくまちたんけん」の学習で計画を立ててきました。２年生で作ったスローガン「きまりをまもって みんなで元気に たのしいまちたんけん ～和田のすごいところを見つけよう～」を合い言葉に活動できました。各クラス10軒以上のお店の様子を調べ、分かったことをたくさんメモしてきました。発見した和田の「すごい」に子どもたちは目をキラキラさせていました。（文 廣瀬）
６月９日（火）きょうは３年１組で教育実習生の研究授業が行われました。前回はAさんが６年生で実習したことをブログに上げましたが、今回は３年生でBさんが実習を行っています。約４週間という長い期間の実習です。Bさんも、Aさんと同じく和田小の出身です。
きょうの授業は国語でした。ファンタジー教材「まいごのかぎ」の指導です。国語の教科、そして物語教材にチャレンジする実習生はなかなかいません。それくらい国語の授業は難しく、教材研究も大変です。しかし、Bさんは実に楽しさそうに授業を行っていました。教師が楽しいと思わなければ子どもも楽しいと思える授業ができません。子どもたちは、Bさんの話をしっかりと聞き、意欲的に発表していたことが印象的でした。教材作りにも励んでいたことが見て取れました。是非とも教員として和田小へ戻ってきてほしいです。
学校は、いろいろな年代の様々な特徴がある人がいる方が子どもたちは学ぶ意欲が高まります。子どもによって自分と合う先生も違いますし、いろいろな考え方にふれることができます。実習生はまだ教員ではありませんが、子どもに考え方が近いという点で子どもをよく理解することができます。Bさん、若さの強みを生かして、エネルギッシュに進んでいってください。
６月８日（月）１年生が、一足早く水泳学習をスタートさせました。今年度、和田小学校の１年生が福井市の水泳学習民間活用モデル事業の指定を受けました。福井駅前にあるセントラルスポーツクラブのプールでインストラクターの指導の下で水泳学習を行います。
１年生は３クラスあります。２クラスと１クラスの２チームに分けて指導を受けました。子どもたちは、送迎用のマイクロバスに乗ってセントラルスポーツクラブへ向かいました。ちょっとした校外学習のお出かけです。気持ちはウキウキ、でも初めての場所にドキドキしている子もいました。しかし、そんな不安はどこへやら学習が始まるとインストラクターと水慣れの楽しい時間を過ごしました。水の中を歩いたり走ったり、タコになってふにゃふにゃと歩いたりイルカになってバシャバシャしたり水遊びをしながら水に慣れていきました。４０分間ほどの時間でしたが、子どもが泳ぎやすい環境とインストラクターの専門的な指導により、学校で学ぶ約２時間程度の学習効果があったように思います。
どの子も満足げな表情でプールを後にしました。この学習はあと３回続きます。学習が終わる頃には水を怖がらず、水中をスイスイ歩いたり潜ったり泳いだりする子どもたちになっているでしょう。
６月４日（木）きょうは和田小学校へ幸せを運んでくださいました、まっちゃん率いるドラムサークル一団の皆様。本当にありがとうございました。子どもたちのもっているよさを最大限に引き出していただきました。ありがとうございました。あっという間の１時間。タイムスリップしたような気分です。子どもたちもとっても楽しそうで興奮冷めやらぬ状態で下校していきました。そして、校長室でお話しくださった「和田小学校の子は、自由さと団結力を兼ね備えている」という褒め言葉を嬉しく思っております。また、ぜひ来年もご縁があれば本校へおいでください。
６月３日（水）４年生は総合の時間に和田地区の高齢者にできることはなんだろうということを毎年考えています。その活動の一つに地域の福祉協議会が主催する「あいあいサロン」へ出かけていき、子どもたちが考えて準備したもので一緒に遊ぶという活動を長年続けています。今年もその時期がやってきました。４年生がクラスごとに和田地区の各所へ出かけて行きます。遠い地区は社会福祉協議会の方からタクシーを出していただいています。熱中症や交通事故の事を考えると、本当にありがたい限りです。
子どもたちは、高齢者も一緒に楽しめるような簡単な遊び（すごろく、風船あそび、自作のカルタ、ボール回し、昔遊びなど）を準備してきました。子どもたちと地域の方は初めて会う人も多いのですが、あっという間に打ち解けて笑顔や歓声が絶えないくらい盛り上がっていました。見ている私もニコニコでした。
近年、子どもたちは高齢者と接する機会が減ってきています。家庭で一緒に過ごしている子もいますが、そうで無い子はどう関わっていいのか分からない子もいます。きょうは、年齢を超えて仲良し同士が楽しんでいるように見えました。年齢の区別無く楽しめた場だと思います。しかし、好きなことを好きなようにしたのではなく、お互いを尊重しあって活動していたからこそきょうの楽しい場ができたのだと思います。それこそが福祉で大切なのだと思います。子どもたちもおぼろげながらこの事に気付いていたような気がします。地域で育つ子どもたち。地域の方に改めて感謝です。
６月２日（火）３年生は、総合的な学習の時間で和田地区の宝を見つけて発信していきます。和田地区には、人、もの、ことの宝がいっぱいあります。そのお宝を探し出すために総合の時間に地域の力を借りて活動しています。きょうは公民館長、主事、赤大豆（和田の特産）を広めるために活動していらっしゃる地域の方々に来ていただき、お話しをしていただきました。
きょうのお話しのポイントは３つ。公民館や和田地区について、赤大豆、和田音頭でした。地域のキーステーションである公民館は、和田地区の皆さんに役立つ情報や活動を提供しています。子どもたちはその役割を知りました。また、３年生が歴代行っている赤大豆づくりや和田音頭について説明を受けました。特に赤大豆については自分たちの口に入る物ですから、興味津々でした。本物のさやや大豆をさわってみました。今後、学校では和田の森付近で育てていきます。植え付けからお世話、収穫までレッドビーンズの皆さんに大変お世話になります。子どもたちが作った豆は冬に給食の食材にもなる予定です。わくわくしながら学ぶことはだいず（じ）ですね～。
５月２９日（金）１年生が学校探検をしました。今回は、校長室、職員室、保健室，放送室などあちらこちらに分かれて小グループで探検しました。どの部屋に入るときも丁寧に挨拶をして入ることも１年生にとって初めての経験です。これも学校で気持ちよく過ごすための学びです。校長室では、来客用のソファに座り一人一人が気になることを質問しました。「なぜイスがたくさんあるのですか？」「ドラえもんはいくつありますか？」「なぜ写真（歴代校長）はグレーとカラーがあるのですか？」「パソコンで何をしているのですか？」等々質問したいことが溢れ出てきました。本校の校長室は子どもからもらったものをたくさん飾っています。きっと１年生は教室との違いにあれもこれも気になっていたことでしょう。その後、「さわってもいいですか？」というお願いがありました。「もちろん。でも大事にしてね」と私が言うとちゃんと考えて行動ができます。
生活科は、一見遊んでいるように見えますが、今後の学習基盤につながっていく学びにとって重要な役割を果たしています。「生活科は、具体的な活動や体験を通して、身近な人々、社会及び自然を自分との関わりで捉え、よりよい生活に向けて思いや願いを実現しようとする過程の中で、自立し生活を豊かにしていくための資質・能力を育成する教科」です。また、幼児期の遊びを通した学びを基盤としつつ、小学校における各教科等の学習へとつなぐ重要な役割を担っているのです。遊びは子どもにとって生きる力・考える力を培う必要不可欠な学びなのです。
